Beweging als basis voor ontwikkeling

Steeds vaker zie ik kinderen en jongeren vastlopen op het gebied van emotieregulatie, zelfvertrouwen, sociale vaardigheden en executieve functies. Moeite met plannen, organiseren, taakgericht werken, impulscontrole, flexibiliteit of omgaan met veranderingen heeft vaak invloed op zowel het leren als het welzijn van een leerling.

Tegelijkertijd laat wetenschappelijk onderzoek steeds duidelijker zien dat motorische, sociaal-emotionele en cognitieve ontwikkeling nauw met elkaar samenhangen. Kinderen ontwikkelen zich niet alleen met hun hoofd, maar met hun hele lijf.

Juist daarom geloof ik dat beweging, spel en lichaamsgerichte ervaringen een belangrijke plek verdienen binnen onderwijs, jeugdhulpverlening en begeleiding. Door aan te sluiten bij wat zichtbaar wordt in gedrag, beweging en interactie ontstaat ruimte voor inzicht, ontwikkeling en groei.

Onderwijs, jeugdhulpverlening en inclusief onderwijs

In een tijd waarin steeds meer kinderen en jongeren te maken krijgen met stress, prestatiedruk, onzekerheid, prikkelverwerking en uitdagingen op sociaal-emotioneel gebied, wordt het steeds belangrijker om gedrag in de juiste context te begrijpen.

Ik geloof dat ieder kind de kans verdient om zich veilig, gezien en competent te voelen binnen het onderwijs.

Inclusief onderwijs vraagt om meer dan alleen ondersteuning wanneer problemen ontstaan. Het vraagt om het begrijpen van gedrag, het versterken van participatie en het creëren van een omgeving waarin kinderen en jongeren zich optimaal kunnen ontwikkelen.

Vanuit ZelfBase PMT ondersteun ik scholen, samenwerkingsverbanden en jeugdhulporganisaties bij het versterken van welbevinden, ontwikkeling en inclusie. Daarbij kijk ik niet alleen naar het kind of de jongere, maar ook naar de omgeving waarin iemand opgroeit, leert en zich ontwikkelt.

Mijn werkwijze

Mijn werkwijze kenmerkt zich door rust, betrokkenheid, duidelijkheid en vertrouwen.

Ik geloof dat duurzame ontwikkeling ontstaat wanneer iemand zich veilig voelt om te ontdekken, te oefenen en nieuwe ervaringen op te doen.

Daarom werk ik niet alleen met gesprekken, maar vooral met ervaren, bewegen en doen. Door middel van spel, beweging en ervaringsgerichte activiteiten ontstaat inzicht in gedrag, gevoelens en patronen. Vanuit dat inzicht ontstaat ruimte voor groei, zelfvertrouwen en verandering.

Mijn kracht

Wat mij onderscheidt is de combinatie van psychomotorische therapie, onderwijs en jeugdhulpverlening.

Hierdoor kan ik niet alleen aansluiten bij de hulpvraag van een kind of jongere, maar ook bij de context van ouders, scholen, samenwerkingsverbanden en hulpverleningsorganisaties.

Ik verbind gedrag, ontwikkeling en omgeving met elkaar en help om beweging te brengen waar ontwikkeling dreigt vast te lopen.